好的带动了家长的积极性,比原来口头通知效果更好,大部分家长都参与到课前准备中来了,并且在部分家长的带动下,能更好的巩固课堂内容。
二.授课方式:通丨过此次培训,我发现我的授课方式还不够丰富多元,对于部分不熟悉或不擅长的内容,我的授课方式过于粗糙无趣,比如认识课和社丨会课的部分内容,我的授课方式就比较无趣,因为有些内容无法用图片或视丨频呈现,但口头描述和互动提问是无法更好的帮助幼儿进行理解学习的,对于这部分内容的教学方式我还在揣摩阶段,也希望在之后的培训中能找到合适的解决的办法,尽我所能的让幼儿学有所得。
还有一点是不知道适不适合写在授课方式里的内容,我个人认为课本中一小部分的教学内容设计欠缺合理性,现在都要求幼儿园不能小学化,但是课本少部分内容却要求幼儿书用数字填写,并且是小班的课本就出现这种内容。因为幼儿的理解能力和空间思维还比较稚丨嫩,课本里的这一小部分内容他们根本无法完全消化理解,小班的幼儿根本还没掌握正确的握笔姿丨势,手指的力量也还没有达到相应的程度,连画简单的线条和图形都还会轻飘歪斜,根本没法写曲折变化较多的数字。所以对于那小部分超纲的内容,我只做初略的教学,让幼儿有一定的认知而不强丨迫幼儿掌握。
而我在以后的授课教学中,会更加注重语言的表达度和提问的有效性,用科学有效的语言引导幼儿完善自己的语言表达能力,以及对事物的理解能力。会把平等和尊重这两个原则运用到和幼儿相处的过程中,以身作则让幼儿学会尊重自己和他人,养成良好的文明习惯,培养幼儿成为一个注重礼仪的人。
三.教丨师的语言技巧:幼儿教丨师的语言技巧语言是
本章未完,点击下一页继续阅读教丨师传道、授业、解惑的重要工具,幼儿教丨师主要是通丨过语言和孩子们进行交流,实施体、智、德、美诸方面的教育,教丨师在教学工作中如何运用语言显得尤其重要。而在我们园内,有少部分教丨师普通话不标准,语言的表达能力不是那么容易被幼儿接受,缺乏生动的描述和有趣的语调。而少部分教丨师很少主动对幼儿表达感谢和夸赞,没有把幼儿放到一个平等的位置,下意识端着老丨师的架子,缺乏亲和力,让幼儿有距离感并且不是很尊重幼儿。
而我个人的问题是,对于性格不同的幼儿,没有注意到语言的正确使用。比如:比较内向、较为敏丨感,心理承受能力较差的幼儿,我应更多地采用亲切地语调,关怀地语气对他们说话,以消除幼儿紧张的心理;对反应较慢的幼儿,应该要有耐心,在语
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